抄録
K-008
Contextual Inquiryとクラスタリングによるプログラミング指導法改善
◎高橋　渉・小山昂紘・谷川紘平・原田史子・島川博光（立命館大）
大学のプログラム演習において，学生にはやる気の有無や能力の差といった特性の違いがあり，各学生の特性に応じて指導すべきである．しかし，従来のアンケート方式では質問内容が固定なので，特性をうまく抽出できない．本論文ではContextual Inquiryに基づき，学生同士でインタビューさせ，学生を特性別にクラスタリングする手法を提案する．本手法ではインタビュー内容をレポートとして提出させる．そのレポートを形態素解析し，アプリオリアルゴリズムを用いフレーズとして語句を抽出する．各フレーズが学生のレポート内にあるかどうかでクラスタリングする．本手法により学生を特性別に分けられ、学生の特性に応じた指導ができる．